Деловая игра по охране труда сценарий

Dating > Деловая игра по охране труда сценарий

Download links: → Деловая игра по охране труда сценарий → Деловая игра по охране труда сценарий

Помните, что электрические приборы — это источники повышенной опасности. Готовятся, обсуждают, рассуждают, подводят итоги игры, разрабатывают свои предложения. Усилить оборудование средствами коллективной защиты.

Третий этап Заключительный причин несчастного случая и предупреждению возникновения их в будущем, а также в целом по совершенствованию охраны труда на предприятии. Марина: Достаток и радость подарит судьба, Счастливыми будут все дни и года, Пусть все безопасными будут пути. Организация и проведение расследования несчастных случаев на производстве. Самостоятельное заключение и мышление учащихся. Выигрывает тот, кто набрал наибольшее количество жетонов за игру. Учитывая тот факт, что кости черепа ребенка более тонкие, а растущий головной мозг более восприимчив к излучению, риск отрицательного воздействия излучения у детей, естественно, выше, чем у взрослых. Подбирают пакет документов по расследованию несчастных случаев. Я хочу задать вопрос присутствующим мастерам и старшим рабочим. Опрос учащихся по теме предыдущего занятия. Акт о расследовании группового, тяжелого несчастного случая на производстве, несчастного случая на производстве со смертельным исходом с документами и материалами расследования и копии актов по форме Н-1 на каждого пострадавшего председатель комиссии в трехдневный срок после их утверждения направляет в прокуратуру, а при страховом случае указанные документы направляет также в исполнительный орган Фонда социального страхования РФ по месту регистрации в качестве страхователя. Журнал, конспекты, ручка, карандаш, линейка.

» на авансцене 2. Позвонить по телефону 01 и сообщить старшим; В. Учащиеся, преподаватель, пакет документов. Яна: Заклубился дым угарный, гарью комната полна, что пожарный надевает?

Обучение и развитие кадров - Не засорять подсобные помещения, не запирать двери общих проходов; В.

Количество часов: 4 Задачи: Максимально приблизить учащегося к условиям реальной производственной деятельности, создать реальную ситуацию, в которой учащиеся смогут оценить значение знаний, полученных по предмету охраны труда. Цели урока: - Дидактические: закрепление системы знаний учащихся по важнейшему разделу «Учет и расследование несчастных случаев» в самостоятельном изучении учащимися нормативных актов и их практическом применении в конкретной ситуации, совершенствовании навыков принятия коллективных решений, в формировании разного рода коммуникативных умений. Тип урока, вид: Комбинированный, деловая игра. Методы преподавания, учения Активный метод обучения. Материальное оснащение: тесты; краткое описание несчастного случая; задания участникам игры; информация о несчастном случае сведения о пострадавшем, характеристика места происшествия, где произошел несчастный случай, проведение инструктажей и обучения по охране труда опрос руководителей и очевидцев несчастного случая; обстоятельства несчастного случая; медицинская справка. Выписка из ГОСТ 12. Организация работ в области охраны труда. Организа- ционный момент 2. Опрос учащихся по теме предыдущего занятия. Первый этап Беседа Повторение Метод стимулирования занимательным содержанием. Подготовительный Введение в игру. Предлагает план проведения игры, сценарий игры, описание, содержание, материальное обеспечение. Предлагает самостоятельно подобрать пакет документов по расследованию несчастных случаев. Разъясняет учащимся группы правила игры, делит их на под групппы, предлагает самосто ятельно выбрать состав комиссии по расследованию, распределяет роли. Знакомит подгруппы с заданиями, выдает пакеты материалов и инструкций. Готовность к уроку Отвечают на вопросы тестов. Думают, предлагают свое решение. Разрабатывают совместно с преподавателем сценарий игры, общее описание, содержание, материальное обеспечение. Подбирают пакет документов по расследованию несчастных случаев. Делятся на подгруппы, усваивают правила игры, выбирают роли, самостоятельно выбирают состав комиссии по расследованию и руководителя игры. Знакомятся с заданиями, материалами и инструкциями. Журнал, конспекты, ручка, карандаш, линейка. Учащиеся, преподаватель, пакет документов. Учащиеся, преподаватель, задания, материалы, инструкции. Готовность группы к предстоящему уроку. Готовность к восприятию деловой игры. Привлечение учащихся к этапу подготовки позволяет повысить их мотивацию к учебной деятельности. Готовность учащихся к игре. Этап Методы Деятельность педагога Деятельность учащихся Средства Результат 5. Второй этап Содержание и проведение игры. Задание1: Определите последовательность проведения расследования, оформите его в виде плана расследования и сдайте его руководителю игры. Совместно с руководителями игры оценивают работу группы и каждого участника. Задание 2: В соответствии с планом проведения расследования запросите и получите у руководителя игры необходимую информацию, проанализируйте ее. Информация выдается частями, по мере хода расследования и запроса. Совместно с руководителями игры оценивают работу группы и каждого участника, выдают запрашиваемый материал. Задание 3: Составьте заключение по материалам расследования, оформите АКТ по форме Н-1 и АКТ расследования, сдайте руководителю игры. Совместно с руководителями игры оценивают работу группы и каждого участника. Задание 4: Составьте проект приказа руководителя предприятия по реализации результатов расследования, приведя в нем перечень мероприятий по устранению Обсуждают в подгруппах последовательность проведения игры, оформляют его в виде плана и сдают руководителю игры. Обсуждают, запрашивают и получают необходимую информацию, анализируют ее, записывают результаты анализа, самостоятельно принимают решения. Анализируют, обсуждают, составляют заключение по материалам расследования, оформляют АКТ по форме Н-1 и АКТ расследования, сда- ют руководителю игры. Обсуждают, вносят свои предложения, анализируют их, составляют проект приказа руководителя предприятия. Сдают проект приказа руководителю игры. Учащиеся, руководитель игры, задания. Учащиеся, руководитель игры, пакет материалов по расследованию, задание. Учащиеся, руководитель игры, АКТ по форме Н-1, АКТ расследования. Самостоятельное мышление, принятие решения. Самостоятельное заключение и мышление учащихся. Самостоятельное мышление, принятие решения. Этап Методы Деятельность педагога Деятельность учащихся Средства Результат 6. Третий этап Заключительный причин несчастного случая и предупреждению возникновения их в будущем, а также в целом по совершенствованию охраны труда на предприятии. Сдайте его руководителю игры. Совместно с руководителями игры оценивают работу группы, и каждого участника. Задание 5: Подготовьтесь к подведению итогов игры, к защите своих выводов и предложений в ходе общей дискуссии. С кратким докладом на 3-5 минут. Обменяйтесь между собой мнениями и опытом организации расследования несчастных случаев, будьте готовы, поделится ими в ходе общей дискуссии. Совместно с руководителями игры оценивают работу группы, и каждого участника. Проводится общая дискуссия, заслушивается краткий доклад каждой подгруппы и их предложения. Совместно с жюри и руководи- телями игры проводится анализ поступивших от подгрупп материалов и их оценки. Готовятся, обсуждают, рассуждают, подводят итоги игры, разрабатывают свои предложения. Готовят доклад на 3-5 минут. Обмениваются между собой мнениями и опытом организации. Обмениваются между собой мнениями и опытом организации расследования несчастных случаев. Отдыхают, обмениваются мнениями, убирают рабочие места. Учащиеся, преподаватель, члены жюри, руководители игры. Преподаватель, члены жюри, руководители игры. Самостоятельное мышление, принятие решения подведение итогов. Этап Методы Деятельность педагога Деятельность учащихся Средства Результат Обсуждение результатов игры Объявляется какая подгруппа работала лучше других, дается оценка активности отдельных участников. Комментирует вопросы, вызвавшие у учащихся наибольшее затруднения. Выступают со своими выводами и предложениями руководители групп, члены жюри. Слушают, запоминают, обсуждают, высказывают свое мнение, сравнивают свои решения с решениями других подгрупп. Учащиеся, преподаватель, члены жюри, руководители игры. Домашнее задание: Провести анализ деловой игры, наметить свои предложения, с указанием положительных и отрицательных моментов.